Master i lærerutdanning

At lærerne utfordrer motstridende modeller i lærerutdanningssystemets historie og virkelighet.

At lærerne utdyper sin kunnskap om de psykologiske prosessene som er involvert i undervisning og læring.

At lærerne analyserer implikasjonene som nylige sosiale transformasjoner har for undervisningsarbeidet.

At lærerne gjennomgår en formativ opplevelse i analysen av situert undervisningsaktivitet som integrerer en priori analyse, in situ observasjon og selvkonfrontasjon.

At lærerne kjenner ulike alternativer for registrering av undervisningsaktiviteten og kan formalisere den nye kunnskapen gjennom anvendelse av relevante konseptuelle rammer.

At lærerne er i stand til å identifisere episoder av undervisningsaktiviteten og formulere hypoteser som skal settes i kontrast i rammen av en formativ kontrovers med fremtidige lærere.

At lærerne er i stand til å bruke forskjellige typer skriving til kommunikasjon gjennom forskjellige diskursive sjangre og bruke den som et formidlingsverktøy for deres kognitive prosesser.