Master i undervisning kinesisk som fremmedspråk

Hvorfor TCFL?

I de senere år har feltet TCS / FL (undervisning kinesisk som et annet / fremmed språk) raskt utvidet til hvert hjørne av verden. Mastergradsprogrammet for undervisning kinesisk som fremmedspråk ble grunnlagt for å fremme eksepsjonelle talenter innen TCFL. Mastergradsprogrammet legger stor vekt på å integrere teorier og praksis i utdanning. Vi tar sikte på å forberede studentene på en lovende karriere i TCFL og videre bidra til kinesisk språkutdanning.

En studie for to grader

Etter ferdigstillelse av 36 studiepoeng, vil studentene bli utdelt med to høyere grad, Master of Arts (MA) av SVSU og Master of Arts (MA) av MCU-MI. De to grader viser en internasjonal, tverrkulturell og tverrfaglig kompetanse til kandidatene.

Karrieremuligheter

• TCFL lærer.

• Administrativt ansatte i Mandarin lærerinstitusjoner.

• Mandarin pedagogisk materiale utvikler, for alle nivåer av elever.

• Kinesisk språkvurdering eller kinesisk testing og vurderingsdesigner.

• Videre studium innen TCFL; Trener av TCFL lærere.

Curriculum

Graden krever 36 studiepoeng av utdannet kurs arbeid derav 19 studiepoeng vil bli undervist av Saginaw Valley State University og 17 studiepoeng vil bli undervist av Ming Chuan University . Etter ferdigstillelse av 36 studiepoeng, vil studentene bli utdelt med to høyere grad, Master of Arts (MA) av SVSU og Master of Arts i undervisning kinesisk som et fremmedspråk (MATCFL) av MCU-MI.
En beskrivelse av obligatoriske kurs er som følger:
Kinesisk språkinstruktjonsdesign og teknologi Dette kurset gir en generell introduksjon til de ulike bruksområder og anvendelser av media og tilgjengelige materialer til undervisning av kinesiske utenlandske studenter. Den gir en systematisk oversikt over moderne medier, som kan gi autentisk språk, historie, litterære og kulturelle materialer og illustrasjoner for effektiv opplæring. Kurset legger vekt på elektronisk media, fjernsyn, radio, internett og deres nyttige innhold, da de relaterer seg til undervisningen i kinesisk uttale, skrivesystem, lyttingsforståelse, skriving, grammatikk og kultur. Studiepoeng: 3 Kontrastiv analyse og feilanalyse Dette kurset tar sikte på å produsere studenter som forstår de faktorer som er involvert i kommunikasjon på to språk; som har en bevissthet om de ulike nivåene av mening i en tekst, som kan bruke denne bevisstheten til å evaluere både kildetekster og deres egne oversettelser; som har en bevissthet om grunnleggende spørsmål om oversettelse som yrke; og hvem vet noe om nyere informasjonsteknologi ressurser for oversettere. Det vil også hjelpe elevene til å undersøke tekster og analysere de språklige og sosio-lingvistiske problemene som ligger bak kommunikasjonen. Kreditt: 3 Grunnlag for instruksjonsmetodikk, vurdering og miljøer for språkopplæring Studentene vil lære om undervisningsmetoder, inkludert gruppering av strategier og differensieringsinstruksjon for ulike typer voksenelever. Det legges vekt på metodikk på oppgavebasert og innholdsbasert læring. Vurderingen vil omfatte de grunnleggende konseptene og problemene i vurderingen, utvalg av vurderinger og riktig bruk av vurderinger i henhold til læringsmiljøet, ønskede resultater og klientell. Ettersom samlet suksess sannsynligvis vil bli bestemt av klientens evne til å utføre oppgaver i sitt arbeidsmiljø, må TCFL-kandidatene være spesielt forberedt på å utføre prestasjonsoppgavebaserte vurderinger. Kreditt: 3 Tverrkulturell kommunikasjon for undervisning i kinesisk som fremmedspråk Dette emnet tar sikte på å gi en generell innføring i sentrale teorier om interkulturell kommunikasjon, og søknader til de kinesiske instruktørene som arbeider i fokus for internasjonale møter, noe som er uunnværlig for studenter som ønsker å jobbe i interkulturelle miljøer. Kreditt: 3 Introduksjon til amerikansk kultur, språk og utdanningssystemet Dette kurset vil gi en grundig forståelse og førstegangsopplevelse av det amerikanske miljøet, hvor mange av deres fremtidige kunder sannsynligvis kommer fra. Studentene vil utforske de ulike aspektene av mangfold, inkludert språkdiversitet i USA, samt fellesiteter funnet i den amerikanske opplevelsen. Spesiell oppmerksomhet vil bli gitt til holdninger til språk og utdanning funnet i USA Kreditt: 3 Profesjonell engelsk for utenlandsspråkundervisning Designet for å gjøre studentene kjent med ulike språkregistre som brukes på ulike arbeidsplasser, hvorfra CSL / CFL-studenter sannsynligvis kommer. Dette anvendte språket pedagogikk kurset også undersøker problemer som mest sannsynlig vil forstyrre eller fremme vellykket læring av kinesisk, for eksempel oppkjøpet av kinesisk ortografi, forståelse og tale et tonal språk og tilgjengeligheten av mobile elektroniske enheter for språk praksis. Studentene vil dele sine timer mellom formelle undervisning / diskusjon og arbeidsplassinnstillinger. Bortsett fra spesifikk språkbruk, ville elevene lære om kulturen i amerikanske arbeidsplassmiljøer Kreditt: 4 Opplæring i andre språk og fremmedspråk Dette kurset gir en oversikt over dagens teoretiske og praktiske problemstillinger i forbindelse med opplæring i andre språk fra et tverrfaglig perspektiv, tegning av arbeid i teoretisk lingvistikk, psykolingvistikk, neurolingvistikk, kognitiv vitenskap og sosiolingvistikk. Spesiell oppmerksomhet vil bli gitt til konsekvensene av forskning på disse feltene og deres anvendelse i språkundervisning. Semantiske og pragmatiske aspekter av kinesisk Emnet tar sikte på å systematisk presentere grunnleggende konsepter, teorier, forskningsmetoder og store funn i kinesiske semantiske og pragmatiske studier, og bestreber seg på å illustrere de anvendte potensialene i slike studier. Også uttalt er forholdet mellom form og funksjon, mening og bruk, og språk og kognisjon. Syntaktiske strukturer og retoriske mønstre av kinesisk Dette kurset introduserer de grunnleggende konseptene og tilnærmingene til studiet av kinesisk syntaks og retorikk, med vekt på en pedagogisk tilnærming utformet for å introdusere og undervise dette materialet som fremmedspråk. Kreditt: 3 Undervisning i kinesisk som fremmedspråk gjennom litteratur Dette emnet introduserer potensielle kinesisk-språklærere til bruk av litterære tekster i undervisning i kinesisk som fremmedspråk. Faget først gir en introduksjon til kinesisk litteratur fra et vestlig perspektiv; nemlig grunnleggende problemstillinger og tilnærminger som danner grunnlaget for lesing av kinesisk litteratur i vestlige land. Dette er grunnlaget for en utforskning av hvordan litteratur passer inn i kinesisk språkpedagogikk. Deretter dekker emnet en rekke spesifikke emner som demonstrerer hvordan litteratur kan brukes som pedagogisk supplement i undervisningen av både skriftlig og muntlig kinesisk. Endelig blir studentene bedt om å gjennomføre uavhengige prosjekter som modellerer bruken av litteratur i pedagogikk. Kreditt: 2 Undervisning i kinesisk for spesielle formål Dette kurset fokuserer på undervisning, læring og bruk av kinesisk for akademiske og yrkesmessige formål, med spesiell oppmerksomhet til næringsliv og utdanning. Kinesisk er nå et av de mest brukte språkene for internasjonal kommunikasjon innen næringsliv og utdanning. Følgelig må mange TCFL-lærere undervise i kinesisk til voksne, enten å forberede seg på universitetsstudier eller arbeidsrelaterte formål. Dette kurset retter seg mot sentrale emner innen dette området, som for eksempel undervisning av CSP, behovsanalyse, materialdesign og evaluering, genreanalyse og akademisk skriving. Kreditt: 3 Workplace Language Practicum Som en kulminerende / capstone kurs, ville elevene lære kinesisk til amerikanske frivillige i ulike innstillinger. Studentene møtes regelmessig med fakultetets veileder. Studentene vil gjennomgå undervisningsmetodikk med instruktøren, som skal gjennomføre evalueringsbesøk på stedet. Selv-, klient- og fakultetets rådgiverevalueringer vil være sentrale for den samlede evalueringen av studenten. Kreditt: 3